自闭症护理者培训:帮助家庭

188金宝搏官网版下载最新自闭症解答你的问题 程序增强父母能力 改善美国服务不足社区的生活环游世界

上头世界卫生组织护理者技能培训188金宝搏官网版下载最新自闭症语言协作开发-实战文化适配培训项目,培养自闭症和其他发展问题儿童的社会通信技巧,特别注重服务不足社区的家庭

188金宝搏官网版下载最新程序与自闭症语言任务一致,增加自闭症理解和接受度,增加幼儿期筛选和干预,确保终生获取可靠信息和服务

程序培训主教人和辅助者,转而培训父母和其他照护者使用经科学验证的战略促进儿童发展,减少干扰行为并增强自己的应对技巧

188金宝搏官网版下载最新自闭症话语和WHO开始全局推广PK技巧培训,在菲律宾、南韩和南美举办师资讲习班和实验方案20多个政府承诺实施此程序

2017年,Caregiver技能培训在美国首创,并开导师讲习班培训专家,这些专家将在新泽西州Newark两个以拉美和非洲为主的邻里试办程序188金宝搏官网版下载最新自闭症讲解将帮助在国内外推出程序保持按此列更新

和我们一起坐下188金宝搏官网版下载最新Lucia Murillo自闭症演讲助理教育研究主管讨论程序早期成功与挑战 并承诺推进组织的使命

开发护理者技能训练程序背后的启发是什么

在我们国际工作中,它从我们所访问国家的父母和其他护理者所听到的开始其中许多父母花巨资评估子女自闭症诊断不一定导致服务或信息比方说,在访问阿尔巴尼亚时,我从父母、教师和保健专业人员那里听说,他们不知道如何帮助诊断自闭症的孩子。"我们没有技巧我们没有支持,他们告诉我在世界许多地方我们都听到过这些顾虑职业行为理疗并非面向许多国家所有家庭-甚至多数家庭-

在这种环境里,护理者技能培训是父母和其他护理者在缺少专业服务时可以用来帮助其子女的干预方法。策略向父母提供技能,提高他们与子女互动的方式并处理挑战行为目标在于父母帮助培养子女通信能力,并在可能的情况下培养他们的语言技能。重点是父母和子女参加家庭、学校和游戏活动时日常使用的技能。

实验测试中最重要的方面之一是测量这个程序如何可行以适应世界不同社区和文化-包括在家这里-

你和你的本地伙伴组织 找什么高手教程

总体说来,我们主教者有一些儿童开发专业培训,包括自闭症或相关发育延迟或残疾在一些国家中,我们主教员包括儿童心理学家、特殊教育师、语音治疗师和发展儿科师纽瓦克培训三成员MOM2M团队他们不单是自闭症儿童的父母具有行为干预背景的临床医师 培训同侪导师 向呼救线的家庭提供支持此外,我们还培训纽瓦克学校特殊教育队二名成员和一名社会工作者与Rutgers大学行为保健网

向主教官提供的培训最终如何联系到父母和其他护理者?

在许多我们工作的国家中,主教者有很多地方需要覆盖师傅训练非专家协调者返回本地社区实施集体程序并访问个人家庭免费与父母分享策略多位促进者为教师、社工、护士和其他社区工作者还包括正在自闭症社区发挥领导作用的家长

然而,我们没有严格参数说明谁是主教者或谁是协调者弹性性是调适父母技能训练程序工作的关键 家庭内部和世界各地的社区文化

照护者技能培训程序带给像我们这样的国家的家庭什么?

开发这个程序时考虑服务不足社区的需求,而这些服务不足社区在国内和国外都存在。举例说,我们知道在许多大都市区等待服务的人长长,许多生活在农村地区的人不得不长途跋涉才能得到对子女的专门照顾。甚至在其子女注册治疗程序时,父母可能正确地认为服务达不到其子女需要的水平。

这个国家像其他高收入国家一样, 父母技能训练并不打算取代专业服务取而代之,它是一种补充专业服务并/或补缺方法,同时儿童等待这些服务

契机启动首个美国新泽西保健基金会与我们伙伴新泽西MOM2M协作提供赠款后,mom2m程序 Rutgers大学行为保健教职员工和义工为有特殊需要包括自闭症儿童的母亲开通免费保密同侪咨询帮助线

新泽西总教程讲习主教者不久将与纽瓦克两个以拉丁美洲和非洲社区为主的家长和教师分享所学知识作为研究的一部分,我们将评价程序在这个新环境里工作得有多好

Newark护理者技能训练计划是什么

两位MOM2M主教者将进行试运行前研究,评估护理者技能训练程序在Newark工作效果如何以及我们如何提高效果准备时,他们将采取他们在讲习班学习的策略,并用8至10个初始组实践这些策略。并发文给我们 和WHO合作者并提供反馈 说明它们是如何应用 并分享策略并允许我们识别出意外挑战 调整程序为社区提供最优服务

一经审查并提供反馈后,MOM2M团队将邀请第二组8至10个家庭接受培训课程期间 主教者将三次家访,每个家庭分三次,并分3个月9次分组会议选择家庭时,他们将邀请那些2至9岁有子女的人诊断自闭症或另一种发育缺陷或延迟,如唐氏综合症

程序免费向家庭提供,这是我们在所有工作国的目标

请描述一个实例,说明为培养儿童通信而设计的技能培训策略

继续修改并修改程序使用策略许多人注重向护理者提供基础技巧和基本知识,帮助他们与子女互动,促进社交和通信技能开发。并讨论儿童交流方式的不同 和在儿童发育层次说话的重要性

举个例子 假设孩子语言技巧 限一字语我们教家庭扩展这一点,把词重写回子二字短语化如果孩子说“juice”,父母可能会回答“apple果汁”。类似地,我们鼓励游戏学习举个例子,如果父子一起搭建块塔, 儿童会说阻塞时轮到他搭建块家长会鼓励这一点,扩展子所说的话,当她设置区块时表示“红块”。以这些方式,父母注重对子女的发育响应,同时鼓励社会交互

通信策略大都以跟踪孩子为主当我们响应并模仿他们的言行时,孩子们看到我们听到他们并关注他们与成人引导交互并请求孩子说点什么的方法不同取而代之的是,我们注重让孩子有时间在没有提示下启动通信,这是一种更自然的社会交互

描述帮助父母或其他照料者应对支持特殊需要儿童挑战的技巧训练策略实例

我们知道父母和其他照顾者必须照顾自己常见航空公司类比 先戴氧气罩再帮助他人程序提供照顾者工具 帮助他们处理压力 照顾残疾儿童一种方法就是整合三至五分钟健康度和平息活动类似引导性默思,由护理者缓慢深吸并静默重复像“松绑”或“和平 ” 之类宁静词。 我们想鼓励父母和其他护理者在家体验自护理策略时,当他们感到压力水平上升时。时间短到可以管理繁忙家庭

并描述一系列步骤 父母可用 帮助问题解决包括考虑问题性质,列出可能的解决方案并权衡彼此的利弊

所有这些自护理策略都承认护理者有时感到不堪重负我们希望他们觉得他们有工具 使育儿更容易管理