欺凌事实和数据
欺负的事实
证据表明，超过60%的自闭症儿童和年轻人经历过欺凌。其中，高中生最容易被欺负。与其他自闭症儿童相比，不需要特殊医疗保健的学龄自闭症儿童和来自弱势社区的儿童也更容易受到欺凌。
欺负的定义
欺凌是青少年暴力的一种形式。的疾病控制和预防中心将其定义为由另一个或一群年轻人所做的任何不必要的攻击行为，涉及到观察到的或感知到的权力失衡，并且可能会重复发生。
常见的霸凌类型包括:
- 物理
- 口头
- 关系/社会
- 个人财产的损害
- 网络欺凌
基于学生残疾的欺凌可能被认为是骚扰。美国民权办公室(OCR)和司法部(DOJ)已经声明，如果欺凌基于学生的种族、肤色、国籍、性别、残疾或宗教，也可以被视为骚扰。
骚扰行为可能包括:
- 不受欢迎的行为，如口头辱骂、谩骂、谩骂或诽谤
- 图文或书面陈述
- 威胁
- 物理攻击
- 其他可能对身体造成威胁、伤害或羞辱的行为
欺凌会影响学生的学习能力
欺凌并不是每个人都会经历的无害的童年仪式。研究表明，欺凌会对孩子接受教育的机会产生负面影响，导致:
- 逃避学校和较高的缺勤率
- 成绩下降
- 无法集中注意力
- 对学业成绩失去兴趣
- 辍学率增加
联邦法律
尽管没有联邦法律直接针对欺凌行为，但在某些情况下，基于种族、国籍、肤色、性别(包括性取向和性别认同)、年龄、残疾或宗教的欺凌行为与歧视性骚扰存在重叠。联邦资助的学校(包括学院和大学)有义务解决这些基础上的骚扰。
残疾人骚扰是一个民权问题。当他们的残疾孩子成为欺凌或残疾骚扰的目标时，父母有法律权利。1973年《康复法》第504条(通常被称为“第504条”)和1990年《美国残疾人法》第2条(第2条)是适用于骚扰剥夺残疾学生平等受教育机会的联邦法律。公民权利办公室(OCR)负责执行《美国残疾人法》第504条和第二篇的规定。拥有504计划或个性化教育计划(IEP)的学生将有资格享受这些保护。
国家法律
州和地方立法者已经采取行动防止欺凌和保护儿童。了解你所在的州在法律中是如何指代欺凌行为的，以及他们对学校和地区的要求是什么。
许多学区还制定了针对欺凌情况的个别政策。联系你当地的地区，要求一份书面的地区政策关于欺凌。
成年人有责任制止欺凌行为
家长、教育工作者和其他成年人有责任共同努力解决欺凌问题。这绝不是孩子的责任。重要的是，这些成年人知道与处于欺凌情况下的人交谈的最佳方式，让他们知道这一点。
使用IEP进行霸凌保护
IEP是主动预防欺凌的直接机会。家长和其他IEP团队成员应该共同努力，使IEP反映孩子在学校的独特需求，包括免受欺凌的需要。
为他人挺身而出
超过50%的欺凌情况在同伴的干预下停止。大多数学生不喜欢看到欺凌，但当它发生时，他们可能不知道该做什么。
同伴倡导——学生代表他人发声——是一种独特的方法，使学生能够保护那些被欺凌的目标。
维护自己的权利
一旦学生学会了如何发现发生在他们身上的霸凌行为，他们就需要学会如何阻止它并防止它再次发生。教导学生在最大程度上为自己辩护是非常重要的。维护自己的权利是:
- 为自己发声
- 描述你的优点、缺陷、需求和愿望
- 为自己负责
- 了解你的权利
- 如果你有问题，寻求帮助，或者知道该向谁求助
你并不孤单
当学生被欺负时，他们通常认为自己是唯一被欺负的人，没有人在乎。他们并不孤单。有些个人、社区和组织确实关心这个问题。结束霸凌不是一个人的责任，改变发生在他们身上的事情也从来都不是孩子的责任。没有人应该被欺负。所有人都应该受到有尊严和尊重的对待，无论如何。当学校、家长、学生和社区共同努力实现积极的改变时，每个人都有责任——也有作用。阅读我们自闭症社区成员的经历和反思自闭症患者希望欺凌者知道的6件事．
要了解欺凌如何影响自闭症患者，并了解如何为学生、家长和老师停止或减少欺凌，请收听我们的播客自闭症pov:自闭症和欺凌。
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