位于康涅狄格州西哈特福德的本·布朗兹学院是一所全日制学校，面向2-12年级学习困难的聪明孩子。

我们的学生与许多学习障碍作斗争的有:

• 注意缺陷多动障碍(ADHD)
• 中枢性听觉处理障碍
• 难语症(阅读障碍)
• 书写困难(残疾)
• 执行功能障碍(EFD)
• 自闭症谱系障碍(轻度/亚斯伯格症)

国家批准的特殊教育项目

学院提供一个全日制的康涅狄格州批准的私人特殊教育计划。我们的目标是帮助有学习障碍的学生学会识别和纠正他们的功能弱点，并培养强大的、自发的思考习惯，建立自信，培养更大的好奇心和学习热情。

我们27年以上的成功主要原因有:

• 3/1的学生/教师比例
• 每天上学8小时，主要用于学术学习
• 经过验证的、结构化的、个性化的项目
• 每周，有时每天，父母沟通
  

  我们的历史

  本·布朗兹学院成立于1985年，相信每个学生都应该获得成功的机会。本·布朗兹是学校创始主任艾琳·斯坦-斯宾塞的父亲。他是个天生的教师。自学成才和永不满足的好奇心，本·布朗茨把好奇心、毅力、耐心、自力更生和卓越的价值感教给了他的孩子和所有与他打交道的人。这些价值观是本·布朗茨学院成功的内在原因。自1985年以来，本·布朗兹学院已经帮助数百名有学习障碍的聪明学生达到年级水平，并带着学业成功的技能回到他们的家乡学校。

  我们的使命

  我们相信每个学生都应该获得成功的机会。我们帮助有学习障碍的聪明孩子取得学业上的成功，增强他们的好奇心、毅力、耐心、自力更生、动力和专注力。

  是什么让我们与众不同

  本·布朗茨学院与其他许多学校至少有五个不同之处:

  1)成功始于第一天
  从第一次入学拜访开始，我们就告诉学生和他/她的父母，我们的工作是找出学生的长处、不足和学习风格。我们提供个性化的计划和结构，每天以可衡量的方式诱导成功。

  2)努力工作会有结果
  我们的学生被要求努力学习，几乎每一分钟的八小时，所有的学术(没有体育，艺术或音乐)学校日。他们有可以做的作业;而不是他们不理解的任务。在过去的5年里，我们的学生平均完成了90%以上的作业。

  3)班级与学生需求相匹配
  在每天六到七节课中，学生们建立学术、思考和社交技能。他们会在普通学校学到的内容。如果一个学生比其他人更快地掌握了课堂上教授的技能，他就可以进入一个更高级的班级。

  4)我们持续衡量学生的进步
  在对孩子进行了彻底的测试和观察后，本·布朗兹学院致力于直接弥补技能缺陷。我们使用每日进展指标来确定干预是否有效。大多数学生在学术技能和学习能力上进步很快。

  5)学生回到以前的学校并取得成功
  大多数孩子都不想去像我们这样的特殊学校。他们想和朋友一起去当地的学校。我们向我们的学生承诺，一旦他们准备好，我们将帮助他们回到以前的学校。平均而言，学生在2.4年后离开学院，返回家乡学校。一旦他们回到正规学校，他们就拥有了成功所需的技能。