以人为本的计划的重要性
过渡工具包
2018年9月2日过渡计划的制定应该由孩子的愿望、偏好、优势和挑战来驱动。这就是以人为本计划背后的理论。
这个过程通常从最初的团队会议开始，以确定焦点人物参与社区、找工作或接受高等教育以及尽可能独立生活的机会。你的孩子应该尽其所能在会议中发挥核心作用。他或她甚至应该选择邀请谁参加这个会议——可能是家庭成员、朋友、老师、治疗师等等。
这个过程将为你和你的孩子提供一个关于他或她的未来的愿景和一些具体的步骤。团队成员负责实施计划会议中讨论的策略。最好让你的孩子为这些会议做尽可能多的准备，这样他或她就能尽可能多地参与。
有关以人为本计划的更多信息可以在PACER中心网站上找到，个人和家庭可以通过联系当地大学发展障碍卓越中心或父母培训和信息中心，获得以人为本计划的帮助。有几种以人为本的计划工具可供家庭使用。下面是两种家庭认为有用的工具的信息。
路径:带着希望规划不同的明天
适宜卫生技术方案是以人为本的规划和目标设定工具，用于为个人描绘理想未来的远景。这一工具帮助家庭思考未来，然后向后追溯，确定实现未来所需的步骤。PATH由杰克•皮尔波因特、约翰•奥布莱恩和玛莎•福里斯特开发，首先要确定个人的“梦想”，并为他或她渴望的未来描绘一幅肖像。在这个终极愿景的基础上，团队会考虑未来1-2年的目标，然后是接下来的几个月，一直到现在。接下来，团队将确定实现长期愿景所应采取的即时步骤。PATH资源可以在inclusion.com/path.html上找到。
地图:制定行动计划
MAPS是一种协作行动计划过程，用于帮助个人为自己的生活制定计划。在会议期间，团队制定了一个MAP，作为指南针，为自闭症患者指明积极未来的方向。MAP会议的一些基本要素包括个人和非正式的气氛，焦点人物及其生活中的关键角色的存在和参与，对关键问题的讨论和制定立即开始的具体行动计划。
在MAPS会议上，主持人应涵盖八个问题，分为两部分:
第一部分
1)什么是地图?
2)这个人的故事是什么?
你的梦想是什么?
4)你的噩梦是什么?
第二部分
5)这个人是谁?
这个人的才能、天赋和优势是什么?
7)这个人的喜好和需求是什么?
8)行动计划是什么?
这些问题的答案应该推动个人MAP的发展。上面是一个自闭症青少年的地图的例子:地图信息和资源可以在inclusion.com/maps.html．
因此，在考虑过渡计划的各个方面时，请记住，教会你的孩子为自己辩护，可以帮助他或她获得所需的支持和服务，过上他或她想要和应得的生活。对你来说，教这些重要的技能似乎是一件难以承受的事情，但请记住，你可以从很小的地方开始，逐渐地在这些技能的基础上发展，让孩子的能力发挥到最好。即使只是教导你的孩子，他或她有权利做出或参与大大小小的决定，也会有很长的路要走。你可能不认为你的孩子有能力为自己做决定，但请记住，即使不容易与他们沟通，你的孩子也有思想和感受，就像任何其他想要塑造自己未来的年轻人一样。
