目的驱动，功能指导支持低压学习

安妮纳格尔是一个认知工程师和自闭症的人为因素。188金宝搏官网版下载最新她也是一名高管职业教练，专注于自闭症女孩和女性。

在一个社区聚会上，一个3岁的自闭症的孩子走到我镇上最强大的男人之一。除了去同一教堂外，两人没有任何关系。在那天之前，没有人回忆起两次互动。这名男子是一名工程师通过培训，管理数百名员工和经常谈判的联盟合同。聚会的大多数人被他吓倒了。自闭症男孩是非口头的。他向那个男人抬起了一个小玩具，制作了一些手势。那个男人坐下来耐心地向男孩们展示了如何把玩具分开，再次把它放在一起。在下午剩下的时间里，男孩愉快地让玩具分开并将其放在一起。

是什么让孩子本能直接向工程师的直列者？那个小男孩搜查了某人教他一些他拼命想知道的东西，他发现了一个能够教他如何完成特定任务的导师。就像那个男孩一样，在寻找期望的信息时，我的大脑在寻找期望的信息时开发激光焦点。作为一个自闭症成年人，我擅长媒体的类型 - 非正式和功能 - 自闭症男孩和商人形成。

指导的目的是教授信息，知识或技能。在一个功能的指导下，知识非常焦点，例如如何播放特定的视频游戏或烹饪特定的菜肴。非正式指导不是由组织或组织安排，并没有分配导师和助理。助理，他们的父母，老师或朋友寻找具有专业知识和请求学习的人。我注意到细节的自闭症能力帮助我识别有实际专业知识的人，而不是希望为其简历添加指导的人。

指导不一年不一定是长期关系。他们可以包括单一互动的闪光指导，并且具有比传统指导更少的压力。我享受悠闲的风格和闪光灯媒体的具体目的。我并不担心社交焦虑，因为我专注于主题。如果我对这个人不满意，我并没有陷入正式的关系。通常，一个互动可以打开更多的相互作用。

导师不必老。我的年轻导师经常教我如何使用新技术。当他们变老并且需要我的知识时，我可以教他们关于统计数据或我自闭症思维所持有的一些奇怪事实。作为一种物种，人类善于教导彼此技能并通过知识。大多数事情都没有在学校或正式的环境中学到。

一旦我认识到某人可能是我要找的信息的好导师，我遵循智能客观模型，是一个常见的目标设置框架。该型号有助于定义清晰的目标，这限制了我将困惑或失去焦点的机会。

例如，说我是工作的新工作，并计划会议。我要求一名同事快速解释我老板会议的不成文规则。非正式地，我要求同事成为导师。然后我打破了我要求使用智能框架的知识：

具体 - 我正在寻求什么具体的知识？在该示例中，我要求关于会议行为的具体知识。我的老板坐在哪里？人们总是坐在同一个座位上吗？别人说话还是只是老板？我不是要求从我的同事中学习一切 - 只是在会议中所期待的内容。

可衡量 - 我可以衡量我学到的内容吗？在与同事交谈后，我可以通过了解如何表现来衡量我的知识。

可达到 - 我可以使用知识并应用它吗？如果我的同事并没有与我的老板会面并没有对集团动态的理解很少，我无法达到理解会议行为的目标。可能是时候为这种特殊情况找到了更好的导师。

相关 - 学习对我很重要的知识？如果我打破会议的行为规范，它可能会影响我的老板对我的看法。

时间限制 - 我可以及时了解这些信息吗？学习老板喜欢坐在桌子的前面，我已经坐在座位上并扰乱了会议动态后没有用。

当他们知道时间承诺和我想学习的范围时，人们往往愿意分享他们的信息。如果我想学习编织毛衣，我会首先询问如何做一个简单的针脚。在我掌握那种技能之后，我可以询问另一针。我可以通过建立更多技能来建立一种关系。

多年来，我问了数百人教我的东西。我花了一个夏天学习来自当地农民的有机园艺。在我承认我对英国知不起时，来自瑜伽课的英国女性在茶中花了一个小时，解释英格兰，威尔士和苏格兰的地理。这帮助我了解Brexit。一个非常好的陌生人教我5分钟的星巴克的订单。人们也让我也教他们的东西。它余额。

这些小的，快速的社交关系与我的大脑相适合，而不是正式的指导。在一个正式的指导计划中，我永远不会觉得为我分配我不认识的人并具有模糊目标。自闭症，我已经接受了目的驱动的，功能的指导，作为发展新知识和技能的舒适和有用的方法，无论是我是一个学习还是一个教学。其中一些人已经发展成为深刻，持久的友谊。它可能看起来不像典型的指导，但我做的没有什么是典型的。这是我喜欢自闭症的众多事情之一。