生活技能计划

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独立的患有自闭症人士的生活计划是提供服务和支持的后期计划，以帮助个人生活和成功工作。指导需要纳入所确定的最佳实践，以便与自闭症频谱的人员合作。虽然大多数独立的生活计划提供类似的服务，但每个程序都以不同的方式解决它们。

全面的独立生活计划应具有以下基本组件：

教育

课程为史密主义提供了从基于课程教学到社区的学习经历的各种学习机会。教学应该是明确的，体验性的，在适当的水平上，为个人进行学习。应利用辅助技术来增强学习和功能。指令可以单独发生或小或更大的组。功能学者被教导，以加强独立生活和职业运作。教育还可能包括与当地大学或大学或大学或基本二级相关的特定学术教学，或者在基本的中学水平协助个人实现所需的文凭相关技能。每个方案都与其与那些直接与大学或大学联系起来的正规教育经验的方法，以向其他人提供辅助或额外的计划选择。

生活技能

频谱上的个人需要清晰，渐进的实践指导关于如何独立生活。基本生活技能培训发生在金钱管理，烹饪，购物，房间组织和运输等领域。说明还应包括重要的执行功能技能或思维技能，如组织，规划，优先顺序和决策与所教导的每个生命技能相关。生命技能培训应发生在自然环境中，教学的技能直接与个人将居住的环境类型相关联。

职业工作使个人能够获得自闭症，以获得自己的钱，获得积极的自尊，并在社会中认识到他们的价值。就业培训将包括在各种工作环境中的现场经验，两者都有支付和非支付。应利用脚手架技术和职业教练或专业支持，以确保在工作场所进行适当的过渡。自闭症的个人学习所有工作所需的职业“软技能”，以及就业所需的工作特定技能。重点是各自的职业展示和支持的团体就业。

社会/自尊

患有自闭症的人们想要有意义的关系，尽管他们经常难以理解“隐藏课程”，将适当的社会行为应用于每种情况，发展令人满意的友谊。方案应为发展自尊的社会技能发展，同行支持和正式教学提供咨询，帮助个人阅读和回应社会案例，并学习关系的基本原则，包括如何形成和维护它们。在同行或社区环境中针对关键社交技能或行为的行为计划对于明确定义个人和该计划的期望的社交技能和同伴发展目标将是重要的。

闲暇

自闭症频谱上个人的生活范围必须超出互联网，视频游戏和电视。具有自闭症的个人有关空闲时间的选择，如何选择活动以及如何启动娱乐活动。方案应提供休闲活动，提供享受，接触更广泛的社区以及物理参与的机会。这些产品应被视为教学框架的一部分，作为处理情况所需的抽象思维，社交技能和认知灵活性，因为它们自然地发生了自己的技能。结构化休闲活动应该在频谱上占据自然社区。建立同行和其他社会关系将提高自尊，建立信心和技巧处理未知情况，并为个人提供了对未来的生活方式选择作出决定的机会。

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