问自己一些问题来理解行为

挑战行为工具包

2018年8月24日

每当行为发生时，考虑它的目的或通常所说的功能是很重要的。尽管有些行为是由生物驱动的，但更多的行为是通过时间和经验习得的，是由行为发生前后发生的事情塑造的。其他一些行为可能一开始是由生物驱动的(比如抓挠痒)，但可能会变成具有不同功能的东西(也许抓挠是为了引起老师的注意)。

这种行为是突然开始的吗?如果是这样，我的孩子可能是生病了，还是有其他变化可能导致了这种情况?
是不是有什么潜在的医疗问题或状况让他有反应?累了吗?强调吗?
我的孩子想从这种行为中得到什么?他是想逃避什么吗?
他到底想告诉我什么?我能从中学到什么?
它是否发生在特定的地方，与特定的人或在他饿了或累了的情况下?我们可以对他的周围环境做些调整来改善这种情况吗?
行为之前发生了什么?是不是有什么东西让它更容易发生?
行为发生后会发生什么?是什么在帮助这种行为持续?是什么维持着它或者使它作为一个工具为这个人工作?我通常怎么做才能让我的孩子停止这种行为?那么是我(或者其他人)给了他更多的关注，还是做了一些可能会让这种行为奏效的事情，让他得到他想要的?

如果你能想出一种行为发生的时间或原因，你可能会意识到有一些简单的解决方案可以帮助改善情况，使不希望发生的行为不太可能发生。同样重要的是要记住，行为会改变，人们会适应。在一种情况下服务于特定功能的相同行为可能在另一种情况下服务于不同的目的。

换句话说，当孩子想要他无法要求的东西时，咬一口可能是出于沮丧。另一种可能发生在他害怕和需要离开的时候，还有一种可能是对强烈压力的自动反应。尽管咬人是相同的行为，但咬人的原因(功能)可能非常不同。