向同龄人传授自闭症知识

自闭症教育或敏感性训练可以以一种广义的方式进行，在这种方式中，学生学习与学校中某个特定学生无关的接纳和敏感性。它也可以针对学生和他或她的家庭的需要更加具体。

在进行任何敏感性训练之前，与自闭症儿童的父母或监护人沟通是非常重要的。

领导课堂讨论的老师或学校心理学家应该与自闭症儿童的父母或监护人接触，了解他们在披露方面能接受什么。有些家庭可能愿意接受一般性的敏感性训练，承认孩子在课堂上的优势和挑战，但不愿意分享自闭症诊断。其他家庭对孩子的诊断更加开放，愿意积极参与教育和敏感性训练。这些都是每个家庭必须做出的个人决定，学校也应该尊重。这些决定也会随着时间的推移而改变，因为自闭症学生的需求可能会发生变化。

同样重要的是要记住，一些家庭可能还没有告诉他们的孩子他们的诊断。

有些孩子可能知道自己患有自闭症，但可能不愿与同学分享诊断结果。再说一次，这些都是个人的决定。另一个需要提前讨论的问题是自闭症学生是否会在敏感性训练期间在场。一些家庭希望他们的孩子积极参与到培训过程中，而另一些家庭可能更希望在学生走出教室的时候进行培训。

许多学校发现，在新学年开始或新的融入机会期间，有一位非常了解学生的家长、看护者或学校代表介绍学生是很有帮助的。如果家庭或团队觉得保护学生的隐私很重要，他们可能甚至不会提到学生的名字，而只会强调普遍的敏感性和接受度。出于对学生的尊重，也可以在他或她不在教室的时候进行更具体的介绍。重要的是要把学生描述成一个拥有独特能力和相似之处的人(家庭、兄弟姐妹、宠物、对音乐的热爱、最爱的食物、视频游戏、电影等)，同时也要分享一些学生可能会注意到或需要意识到的挑战和差异，比如感官需求。

通知同行的家庭

除了与同龄人交流，与他们的家庭联系也很重要。许多父母没有自闭症的经验，可能不理解或没有必要的工具来适当地支持他们的孩子，与看起来不同的孩子建立关系。让整个学校社区参与进来将会提高人们的意识和敏感度，并使每个参与的人受益。

同龄人的家庭可以通过集会或家长教师组织(有时称为家庭和学校组织)通知。在某些情况下，可能有必要更直接地在班级或年级范围内通知同龄人的家人。一些家庭可能更喜欢保护孩子的隐私(这是他们的权利)，而另一些家庭可能倾向于通过写信或会议分享学生的挑战和兴趣，他们发现在社区中更多的理解和视角将减少恐惧，提高接受度。

在自闭症说话学校社区工具包中找到按年龄划分的资源列表，并了解更多支持学校自闭症学生的方法188金宝搏官网版下载最新．