我帮助自闭症儿子培养友谊的九种方式

这是丽莎·史密斯的帖子，她是七个孩子的母亲，其中两个有特殊需要。她的儿子泰特患有自闭症。丽莎将她的经历写在博客上，你可以在Facebook上的Quirks and Chaos或quirs-andchaos.blogspot.com上找到她。

人们都很惊讶我患有自闭症的儿子有朋友，我理解。我自己也感到惊奇。对自闭症的描述与“朋友”这个词相差甚远。像冷漠，超然，冷漠这些词，都是对自闭症的描述，对吧?那么自闭症儿童如何才能有朋友或者成为朋友呢?

以下是Tate建立友谊的组成部分。

包含:

Tate在小学的大部分时间里都是和正常发育的同龄人在一起。他的同伴对他的行为和需求非常熟悉。在初中，Tate每天花更多的时间在个性化的教育环境中，因为他学习的年级比他的同龄人低得多。然而，在小学时建立的人际关系仍然在不同的环境中不断培养。

教育:

这个是巨大的。我们从未向塔特的同龄人或父母隐瞒他的诊断。当Tate做一些看起来奇怪的事情时，孩子们可以问问题，并得到与他们年龄相符的信息。我请泰特的老师和他们的学生一起读关于自闭症儿童的书。当人们被给予正确的信息和教育时，他们就不会被留给去编造他们自己版本的真相。塔特从来没有被认为是一个“怪人”，因为他的同学和他们的父母都接受过有关自闭症的教育。

社会技能训练:

塔特在学校得到了全力支持。一个成年人不断地给泰特传授社交技巧。有时，Tate的IEP团队的成员会建议Tate在操场上不需要支持，而是需要自由时间(Tate会利用这些时间独自踱步和刺激)。我坚持认为，操场是他接受训练的关键时间。这种操场上的指导在培养友谊方面起了很大作用。Tate被鼓励和同伴一起玩游戏，同伴们也被鼓励让他参与游戏，并给予他支持。有时候，当其他孩子和泰特玩耍时，辅助专业人员能够站在后面看。

午餐伙伴和其他社交技能项目:

我们为泰特组织了社交技能课程。早年级的时候，演讲老师每周来塔特的教室两次，组织棋盘游戏和其他活动，让塔特和几个同学一起参加。她指导同伴们如何最好地与Tate互动，同时她也指导Tate如何举止得体。二年级的时候，我们开始了一个午餐伙伴项目，这个项目非常有价值。今天，社交技能仍然是泰特日常教育的一部分。

一个主张:

如果我们没有聘请一位倡导者，泰特发展友谊所需要的许多项目和支持就不会到位。她偶尔会在学校观察塔特，提出建议，并总是来参加我们的IEP会议。我们的倡导者比我们的许多IEP团队成员更了解自闭症和法律。她经常能提供数据来支持她的推理，她为泰特要求并收到了我从未想过要的东西。请一个辩护律师是很贵的，但我们的辩护律师是物有所值的。注:如果你请不起律师，我的建议是去读一本赖特定律书并进行研究。

愿意同行:

没有善良、自愿的同伴，泰特就没有朋友。我们的同龄人有富有同情心的父母，他们允许自己的孩子偶尔从其他活动中抽身出来，成为泰特的同龄人榜样。

被授予的教师:

这些年来，我们请来了一些摇滚明星老师。不是每个老师都愿意努力学习或相信我们所做的事情，但大多数人是这样做的。演讲老师通常是推动午餐伙伴计划的人，但其他人也有帮助。泰特的辅助专业人员不得不承担大部分的责任，因为他们和泰特在一起的时间最多。他们把所有的社交技能课程强化到泰特生活的方方面面。没有这些辛勤工作的成年人，我们不可能走这么远。

愿意工作的父母:

没有人的参与比父母更重要。我们缠着管理人员和老师，要求他们提供我们认为真正重要的项目，我们不怕要求他们以前从未做过的事情。我们花钱请了一位律师。我们为老师们提供了关于自闭症和社交技能的书籍。我偶尔会把甜甜圈送到学校，送给参加午餐伙伴计划的学生。我在学校做志愿者，试着从旁观者的角度关注塔特和他的进步。我必须花时间去了解其他父母。如果其他父母几乎不了解我，他们是不会允许自己的孩子和我的孩子一起玩耍的。我不得不偶尔在放学后“借用”他们的孩子，去公园或买冰淇淋。在那段时间里，我是社交技能教练。 Early on Tate was not thrilled when I arranged play dates but I did it anyway.

耐心:

这不是一夜之间发生的。泰特和这些孩子中的一些人一起上了四年课，直到他能把他们区分开来或记住他们的名字。泰特花了很长时间才和这些孩子建立起互惠关系，也付出了很多努力。泰特必须被教授基本的社交技能，这些技能必须经过多年的强化。他的同龄人必须接受有关自闭症的教育，Tate生活中的成年人必须利用每一个他们能找到的机会来提高社交技能。一开始，泰特的很多恋情都是一边倒的。同伴们对他很好，但他对他们不感兴趣。我们没有放弃。我可以诚实地说，泰特现在有和他同龄的朋友了。他能够积极参与友谊。 I did not know if we would ever get here but we have.